Download Arbeitsmethoden der Schüler: Zur Förderung von by Georg Rabe PDF

By Georg Rabe

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, word: 1,3, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Institut für Pädagogik), Veranstaltung: Seminar: Methoden im Grundschulunterricht, Sprache: Deutsch, summary: Lernen bedeutet für den Menschen leben. Aus anthropologischer Sicht ist der Mensch ein physiologisches Mängelwesen, da er im Vergleich zu anderen Bewohnern der Erde weder besonders stark oder schnell ist, noch gefährliche Zähne, Klauen oder ähnliches besitzt. Trotzdem kann der Mensch Tiere erlegen, die über all dies verfügen und ihm somit physisch überlegen sind. Der Mensch überwand diese Nachteile, indem er lernte, wie Fallen aufzustellen und Waffen zu benutzen sind. Lernen struggle und ist nach wie vor für den Menschen lebensnotwendig. In den überwiegend westlichen Industrienationen wird die enorme menschliche Lernfähigkeit jedoch nicht mehr zum Überlebenskampf in einer feindlichen Umwelt benötigt. Der Begriff Lernen wird vorrangig mit Lernen in Beruf, Ausbildung und vor allem in der establishment Schule verbunden. Deutsche Schüler haben hinsichtlich ihrer Lernleistung in populären Vergleichstests der letzten Jahre, wie der PISA- und der IGLU-Studie, eher schlecht abgeschnitten. Dies wirft die Frage auf, ob manche Schüler eher dumm und unbegabt und andere begabt und gewitzigt sind. Im Bereich der Schule ist eine derartige Unterscheidung jedoch in den meisten Fällen unzutreffend.
Die häufigste Ursache liegt neben schlechten Rahmenbedingungen in der Tatsache, dass viele SchülerInnen nicht gelernt haben, wie guy lernt. Es fehlt den SchülerInnen folglich an Methoden, um sich den Lernstoff anzueignen. Die Methoden, die Aebli Handlungsschemata nennt und ich fortwährend als Arbeitsmethoden der Schüler oder Lernmethoden bezeichnen werde, sollen Gegenstand der vorliegenden Ausarbeitung sein. Meinen Schwerpunkt lege ich neben der Definition von Methodenkompetenz und der Darstellung ihrer Notwendigkeit für SchülerInnen auf die Beantwortung der Frage, wie Methoden-kompetenz in der Grundschule gefördert werden kann.

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Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Sonstiges, be aware: 1,0, Freie Universität Berlin, Sprache: Deutsch, summary: Inhaltsverzeichnis1Einleitung 2Intelligenz und Emotionen 2. 1Was ist Intelligenz? 2. 2Was sind Emotionen und können sie clever sein? 3Emotionale Intelligenz – Emotion und Intelligenz treffen aufeinander3.

Wissenschaftlichkeit in der Qualitativen Forschung?: Erläuterung und Analyse anhand des Problemzentrierten Interviews (German Edition)

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Soziologie, notice: 1,0, Technische Universität Darmstadt (Pädagogik), Veranstaltung: Qualitative Methoden der Sozialforschung, Sprache: Deutsch, summary: Wenn wir uns nun dem Herausfinden der Wahrheit, einer allgemeinen und wissenschaftlich verwertbaren Wahrheit, im Kontext von und zwischen Menschen widmen wollen, so stellen wir fest, dass es bestimmter Methoden bedarf, die uns diese Arbeit erleichtern sollen und erst ermöglichen.

Ökonomische Aspekte der Herrschaftsentstehung im deutschen ‚Schutzgebiet Togo’ (German Edition)

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Soziologie - Wirtschaft und Industrie, word: 2,0, Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (Institut für Geschichte), Sprache: Deutsch, summary: Die Vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Herrschaftsentstehung im deutschen Schutzgebiet Togo und mit der Frage: Wie ist es möglich, dass derart wenige Eroberer derart viele Menschen unter ihre Herrschaft drängen?

Die Mutter-Kind-Einrichtung in der Justizvollzugsanstalt Schwäbisch-Gmünd (Baden-Württemberg): Möglichkeiten und Grenzen frühkindlicher Erziehung, Bildung und Betreuung (German Edition)

Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Sonstiges, be aware: 1,3, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, a hundred and five Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, summary: Insgesamt ist diese Diplomarbeit ist in vier Teile aufgebaut, von denen Teil A und B theoretische Befunde erläutern, während sich Teil C auf die praktische Forschungsarbeit konzentriert und Teil D das persönliche Schlussresümee darstellt.

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